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什么是学前儿童语言教育?
学前儿童语言教育是指在幼儿园或者家庭等学前教育阶段，对儿童进行语言教育的过程。学前儿童语言教育旨在通过各种形式的语言活动，帮助儿童提高语言能力、促进身心发展，为儿童的未来学习和生活打下坚实的基础。
学前儿童语言教育是以3—6岁儿童语言发展与教育为研究对象，即为幼儿能早期掌握母语（第一语言的习得）的训练与教育，并且进一步对学前儿童语言教育进行深入探讨。
学前儿童语言教育就是在儿童没有正式入学的年龄之前的教育。儿童可以培养的兴趣爱好：练得一手规规矩矩的字，在现在别看书写的一些事物被电子产品替代了，孩子有一手好字也是培养好性格的关键。
学前儿童语言教育是指通过针对3-6岁儿童的培训和教育活动，有系统地引导、训练和提升孩子的语言表达能力、语音听辨能力、语言理解和交流能力等方面的语言能力。下面将介绍一些学前儿童语言教育的内容。
概念：学前儿童语言教育目标是对学前儿童语言教育的目的和要求的归纳，是教育者实施语言教育的方向和准则。
什么是学前儿童的发展
从世界范围看，各国对儿童入学年龄的规定各有不同，一般为6岁或5岁，因此，学龄前儿童的年龄界限也不尽相同。中国目前儿童的入学年龄规定为6岁，所以，3～6岁前的儿童即为学龄前儿童。
-6岁大童教育阶段：此阶段的儿童一般是在幼儿园中进行教育，幼儿园的任务是为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。
广义上的学前儿童是指2 学前儿童的发展特点有哪些？想象力丰富 想象力是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。比如当你说起汽车，我马上就想像出各种各样的汽车形象来就是这个道理。
学龄前儿童的心理发展特点 4～6岁的幼儿时期又称学龄前期。这时儿童的心理发展是具体性、不随意性（无意性）占主导地位，抽象概括性和随意性（有意性）也在逐步发展。这时脑生长不如前几个阶段快，但发展较为迅速。
所谓连续性是指学前儿童发展是一小步、一小步地渐进式进行的，发展只是量的改变而没有质的变化。
～5岁儿童能比较准确地理解性别的概念，在完全认同性别概念之前就有行为上的性别倾向。 道德发展 儿童最初只从具体到一般进行道德判断，多以自我为中心；随年龄增长儿童逐渐学习注意别人的礼仪、愿望与要求。
什么是学前儿童社会教育
学前儿童社会教育是指在幼儿教育过程中，帮助儿童学会与他人相处、交往和合作，培养儿童的社会情感、社会意识、社会行为等方面的能力。
从严格意义上讲，社会教育是指社会文化教育机构为青少年和人开展的各种文化知识和生命教育活动。
小学阶段学习前的儿童的社会教育。基本涵义有广义和狭义之分。
学前儿童社会教育是指以培养儿童社会适应能力和社交能力为目的，通过各种教育手段，促进儿童社会化进程的过程。在现代社会，学前儿童社会教育具有非常重要的意义。首先，学前儿童社会教育可以帮助儿童建立良好的人际关系。
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